Un outil d’apprentissage respectueux des savoirs locaux des apprenants : former les producteurs agricoles par un jeu de cartes

La formation technique et professionnelle des populations rurales, constituées en majorité de producteurs/productrices agricoles, est un enjeu important et même une nécessité dans la perspective du développement économique et social des communautés. Il ne s’agit pas seulement de leur transmettre des connaissances et des techniques, mais de développer les capacités spécifiques des personnes sur des situations liées aux réalités locales afin qu’elles puissent construire des réponses adaptées. Aussi est-il nécessaire, dans chaque situation de partage du savoir professionnel, de tenir compte aussi bien de la nature du contenu technique que du contexte socioculturel des apprenants.

C’est pourquoi des outils de formation, notamment des boîtes à images, ont été conçus et utilisés, avec le concours de partenaires, lors des formations agricoles en milieu rural en Afrique. Mais, comme tout outil ou support de formation en milieu paysan, les boites à images présentent quelques limites. Ainsi, malgré le fait qu’elles permettent l’implication des apprenants à travers l’interprétation des images pour en tirer des leçons dans une ambiance d’interactivité, elles ne garantissent pas une auto-évaluation par les apprenants de ce qu’ils ont retenu réellement. Nous avons alors créé le jeu Bon paysan.

Description du jeu

Le jeu de cartes Bon Paysan est un outil qui accompagne une boite à images, des fiches technique et une vidéo. Le jeu suit toujours la formation donnée.

Le jeu de cartes consiste à découper l’itinéraire de la réalisation d’une technique ou d’un module en plusieurs étapes, chacune étant représentée par une carte. Chaque carte représente donc une étape à suivre pour réaliser correctement la technique. Les étapes se présentent de telle sorte qu’elles viennent l’une après l’autre. Si l’on saute une étape, alors la technique est fauchée et par conséquent on aura de mauvais résultats.

Les cartes sont accompagnées d’un livret qui contient les réponses aux questions qu’elles comportent et qui donne les détails de chaque étape. Ce livret apporte des éclaircissements et, en cas de débat, les producteurs pourront s’y référer. Par exemple, pour réaliser le compost en fosse, nous avons découpé cette technique en 24 étapes à respecter, représentées chacune par une carte.

Comment jouer

Il y a plusieurs façons de jouer. Nous développons des scénarios qui sont adaptés à chaque couche de la société. Deux techniques de jeu ont été expérimentées.

• Cartes ouvertes sur table

L’ensemble des cartes qui expliquent la technique enseignée sont placées à découvert sur une table. Les joueurs, dont le nombre est compris entre deux et six personnes, rangent les cartes dans l’ordre de la réalisation de la technique. Lorsqu’ils choisissent la bonne carte, ils doivent ensuite expliquer le contenu de l’étape. Si la réponse que la personne donne est fausse, un autre producteur qui participe au jeu peut lui venir en aide en donnant la bonne réponse. Au cas où aucun membre du groupe n’arrive à trouver la bonne réponse, le modérateur pourra consulter le livret qui accompagne les cartes pour chercher la bonne réponse.

• Cartes partagées entre les joueurs

Ici, les cartes sont battues et partagées ensuite avec les membres du groupe (nombre de joueurs compris entre 2 et 6 personnes). Chaque joueur, en fonction des cartes à sa disposition, doit participer à la reconstitution de la technique. Il doit savoir à quel moment les cartes à sa disposition doivent être déposées. Toutes les fois qu’il joue une carte, il doit aussi expliquer son contenu.

Objectifs du jeu

• Amener les producteurs à auto évaluer leur acquis à travers le jeu de cartes
• Amener les formateurs à évaluer les apprenants
• Permettre aux producteurs de maitriser une technique agricole tout en jouent
• Amener les plus jeunes à apprendre des techniques agricoles de façon plus simple.

Le moment du jeu

Bien que les cartes puissent être considérées comme un outil de formation, leur premier rôle est d’abord d’évaluer l’apprentissage des producteurs. Par conséquent, les cartes ne sont utiles que si les utilisateurs ont déjà acquis des notions. Les cartes leur permettent de ne pas oublier cet apprentissage avec le temps car, à chaque fois qu’ils le souhaitent, ils pourront se réunir et jouer entre eux.

Cible

Les cartes sont adaptées à tous les âges et au niveau d’alphabétisation des producteurs. Les images inscrites sur les cartes leurs permettent d’en comprendre le contenu même s’ils ne peuvent déchiffrer le texte.

Résultats obtenus

Ce jeu de cartes a été expérimenté par Helvetas Cooperation, le Groupe Tundé et par notre organisation. Les résultats ont été très satisfaisants. D’ailleurs, le Cameroun se lance déjà dans l’utilisation des cartes pour la formation des producteurs.

Le jeu de cartes a été conçu en décembre 2014. Il a été nominé au livelihoods camp 2015 au Burkina Faso. Il a reçu le Prix de la meilleure innovation décerné par Access Agriculture Awards 2015 au Kenya lors de la conférence internationale sur le partage des vidéos pour la formation des agriculteurs.

Quelques impressions des producteurs après avoir joué aux cartes (sur la technique de compost en fosse)

L’ensemble des producteurs a apprécié le jeu et le comprend comme la phase pratique du contenu de la boite à image. Ils expliquent que les cartes leur ont permis de s’auto-évaluer sur ce qu’ils viennent d’apprendre. L’outil a permis aux modérateurs de chaque groupe de comprendre le degré de compréhension de chaque membre du groupe.

À la question de savoir si les cartes pourraient remplacer la boite à images, les producteurs (dans la grande majorité) pensent que les cartes viennent compléter la boite à images. Mais ils pensent aussi qu’ils pourront jouer aux cartes dans leurs temps libres avec d’autres producteurs. Ils ont aussi apporté quelques critiques sur la taille des cartes (ils souhaitent avoir des cartes un peu plus grandes).

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