La science ouverte dans une perspective de justice cognitive, une nouvelle façon de construire et partager les savoirs des suds
La justice cognitive est un idéal épistémologique, éthique et politique visant l’éclosion de savoirs socialement pertinents partout sur la planète et non pas seulement dans les pays du Nord, au sein d’une science pratiquant un universalisme inclusif, ouvert à tous les savoirs.
Elle insiste sur l'empowerment des scientifiques des Suds, notamment des étudiants et étudiantes, pour mettre leur potentiel de création de savoir au service du développement local durable.
Elle soulève des enjeux épistémologiques plutôt abstraits et des enjeux matériels très concrets.
Elle s’oppose au cadre normatif positiviste dominant la science actuelle au Nord comme au Sud et valorise la posture constructiviste et l’ancrage local des savoirs, y compris de la science
Elle exige l’accès au web pour lire et publier librement.
Si notre combat pour la justice cognitive vous inspire, joignez-vous à nous!
De la recherche engagée, plurilingue, ouverte, au service du développement local durable
Le projet SOHA
L'Association pour la promotion de la science ouverte en Haïti et en Afrique
Les boutiques des sciences et des savoirs
Des publications plurilingues pour mettre en valeur les savoirs africains
Qu'est-ce que la science ouverte juste?
C'est une science qui s'ouvre à la contribution des non-scientifiques à la recherche, que ce soit dans la collecte des données ou la définition du projet de recherche.
C'est une science qui donne universellement accès à ses textes et à ses données de recherche, dans tous les pays du monde et sans barrière financière, et qui favorise leur réutilisation au service du bien commun.
C'est une science qui rejette la tour d'ivoire et la séparation entre les scientifiques et le reste de la population du pays.
C'est une science qui vise la justice cognitive et le respect de tous les savoirs humains, qu'ils viennent des pays du Sud ou des pays du Nord.
C'est une science qui est un bien commun, qui appartient à l'humanité.
De SOHA à l’APSOHA, toujours plus d’étudiants et d’étudiantes 2.0 en Haïti et en Afrique
Auteur : Rency Inson Michel Rency Inson Michel a ouvert les yeux à la lumière à la Grande Rivière du Nord, une commune du nord d’Haïti. C’est là qu’il a fait ses études primaires et secondaires avec brio. Aîné d’une famille de cinq enfants, Rency Inson est détenteur d’un diplôme…
Le REJEBECSS-Haïti poursuit sa course dans la lutte contre les injustices cognitives
Auteur : Rency Inson Michel Rency Inson Michel a ouvert les yeux à la lumière à la Grande Rivière du Nord, une commune du nord d’Haïti. C’est là qu’il a fait ses études primaires et secondaires avec brio. Aîné d’une famille de cinq enfants, Rency Inson est détenteur d’un diplôme…
Lancement du questionnaire en ligne de l’enquête évaluative du projet SOHA
Ce matin est lancé officiellement le questionnaire anonyme sur les formes d’empowerment dans le projet SOHA. Toutes les personnes qui ont participé de près ou de loin, depuis longtemps ou depuis peu, aux activités du projet SOHA sont invitées à y répondre, aussi bien aux questions à choix multiples qu’aux…
Le projet SOHA se termine, vive l’APSOHA!
Le projet SOHA se termine officiellement dans quelques semaines. Mais il le fait en beauté en proposant à ses valeureux et valeureuses membres de tous les continents plusieurs beaux projets de réflexion et d’écriture participative. Cette semaine, nous lançons quatre projets : un concours d’écriture savante financé par deux généreux…
La Révolution haïtienne de 1804 : fruit d’un métissage de savoirs ?
Auteur : Wisnique Panier Né en Haïti, Wisnique Panier est doctorant en communication publique à l’Université Laval (Québec). Il est détenteur, entre autres, d’un Master en sciences de l’information et de la communication de l’Université Lumière Lyon II (France) et d’un autre Master en droit public de l’Université Catholique de…
Pédagogie critique à partir de Paulo Freire. Une expérience d’enseignement marquante en Ayiti
Auteure : Marta Teixeira Marta, originaire du sud du Brésil, est doctorante en psychopédagogie à l’Université Laval. Sa thèse porte sur une nouvelle méthodologie qualitative se servant du dessin libre et de l’action dialogique ayant pour finalité de mettre en valeur les différentes dimensions de l’intelligence et une conception égalitaire…